Um ano a observar a tecnologia no colégio: o que aprendemos
Ao longo de 2025/2026, o Observatório da Tecnologia acompanhou de perto quatro mudanças que marcaram a vida do colégio: a proibição dos telemóveis, o projeto Apple Education, a Oficina de Inteligência Artificial do 9.º ano e a utilização da IA no dia a dia de alunos e professores.
O relatório final, concluído em julho, reúne a voz de alunos, famílias e professores. Partilhamos aqui o essencial: o que aprendemos e as prioridades definidas para este ano letivo.
Mais convívio nos intervalos e uma regra que os alunos aprenderam
No primeiro ano de aplicação a todos os anos de escolaridade, a medida conquistou o apoio claro de quem acompanha os alunos: 97,1% dos professores defendem que se mantenha e 82,9% das famílias avaliam-na como positiva ou muito positiva. O ganho mais visível está no convívio, com 94,1% dos professores a notarem melhorias durante os intervalos.
Entre os alunos, a leitura é mais reservada, o que é natural para quem sente mais de perto a mudança. Ainda assim, 69,8% dizem não se sentir mais ansiosos e as suas propostas vão mais no sentido de ajustar a medida do que de a eliminar.
Como cada grupo avalia a medida
Telemóveis recolhidos por período
Menos 32,9% entre o 1.º e o 3.º período. A grande maioria dos alunos aprendeu a regra logo nos primeiros meses.
A aprovação das famílias é mais alta no 2.º ciclo e mais moderada no secundário. Muitos pais sublinharam a vantagem de uma regra comum a todos:
«Quando todos os colegas têm acesso é muito mais difícil restringir o acesso individualmente.»Encarregado de educação, 2.º ciclo
O iPad tornou-se o caderno de todos os dias
O projeto está consolidado. O iPad deixou de ser um recurso complementar e passou a acompanhar todo o trabalho do aluno, dos manuais digitais aos exercícios e projetos. Alunos e professores avaliam a experiência de forma muito positiva.
Para que usam os alunos o iPad nas aulas
Respostas de 192 alunos do 8.º ao 11.º ano. A organização autónoma do estudo é o ponto a reforçar.
Os alunos destacam a facilidade em pesquisar e fazer trabalhos (77,6%) e aulas mais dinâmicas (72,4%). As competências que dizem ter desenvolvido vão da criação de apresentações à edição de vídeo e de imagem.
No 9.º ano, a IA tornou-se também uma oportunidade para aprender a pensar criticamente
Dos quatro eixos, a Oficina de Inteligência Artificial é aquele em que a relação entre aquilo que se ensinou e as competências desenvolvidas pelos alunos surge de forma mais evidente.
Ao longo do ano, os alunos experimentaram diferentes ferramentas e aprenderam a utilizá-las para criar cartazes, e-books, vídeos curtos, códigos QR e páginas de partilha. Mais do que aprender a utilizar ferramentas, foram desafiados a questionar, reformular, verificar e assumir a autoria do trabalho produzido.
Os resultados são particularmente relevantes nesta última dimensão: 73,9% dos alunos afirmam, com o grau máximo de concordância, que o trabalho final reflete aquilo que compreenderam e não é simplesmente uma cópia do que a IA produziu.
Os dados mostram também o caminho a continuar: consolidar o hábito de confrontar as respostas da IA com outras fontes e transformar a verificação da informação numa rotina.
O que os alunos dizem ter aprendido
Percentagem de alunos que selecionou o nível máximo de concordância em cada afirmação.
Próximo passo: tornar a verificação das respostas da IA noutras fontes um hábito sistemático.
Questionário de autoavaliação respondido por 23 alunos, complementado pela reflexão do professor da Oficina.
Os alunos conhecem cada vez mais ferramentas e usam-nas para estudar
Num só ano letivo, a Inteligência Artificial entrou no quotidiano de alunos e professores. Entre os alunos do 8.º ao 12.º ano, o conhecimento de ferramentas quase duplicou e 81,6% consideram que a IA os ajuda a aprender. Usam-na sobretudo para pesquisar (79,2%), tirar dúvidas (71,0%) e fazer resumos (56,0%).
A evolução ao longo do ano
Com que frequência os alunos usam IA
Uma utilização regular, mas não excessiva.
Também 90% dos professores já recorrem à IA, sobretudo para preparar materiais. Na avaliação, a prudência é a regra: 60% dos que usam IA não a aplicam nesta área e os restantes usam-na sobretudo para preparar critérios e questões, reservando para si a decisão sobre o trabalho dos alunos.
«Acho que a escola deveria ensinar a utilizar o IA de forma em que este sirva como uma ferramenta de estudo e não apenas para obter respostas.»Aluno do 12.º ano
Para conversar em casa
Pergunte ao seu educando que ferramentas de IA usa, para quê e como confirma se a resposta está certa. É uma conversa simples que reforça aquilo que o colégio quer desenvolver: um uso consciente, crítico e responsável.
O que ainda pede atenção
Os resultados mostram também oportunidades para continuar a melhorar a experiência digital dos alunos. Entre elas, destacam-se o reforço da autonomia e da organização do estudo, a gestão da atenção em contexto de aula e o desenvolvimento de hábitos cada vez mais conscientes, críticos e responsáveis na utilização da tecnologia.
Prioridades para 2026/2027
A tecnologia já faz parte do dia a dia do colégio. O desafio agora não é usá-la mais, mas usá-la melhor, colocando-a ao serviço de uma aprendizagem mais autónoma e personalizada. A partir dos resultados recolhidos, o Colégio definiu algumas prioridades para 2026/2027:
- Reforçar a autonomia e a organização do estudoDesenvolver rotinas de planeamento, gestão do tempo e organização do trabalho escolar.
- Promover um uso mais consciente da tecnologiaAjudar os alunos a escolher a ferramenta adequada a cada tarefa e a utilizar os recursos digitais com intencionalidade.
- Desenvolver uma utilização crítica e responsável da Inteligência ArtificialEnsinar os alunos a questionar, verificar e melhorar a informação produzida com recurso à IA.
- Diversificar experiências e contextos de aprendizagemContinuar a explorar diferentes espaços, recursos e atividades, dentro e fora da sala de aula.
O Observatório continuará a ouvir a comunidade ao longo deste ano. A participação das famílias foi essencial para este balanço e contamos novamente consigo nos próximos questionários.
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